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【教育学*文章】人教版二年级语文下册难忘的泼水节教案

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专业学* 人教版二年级语文下册难忘的泼水节教 案 课 件 www.5y kj.com 难忘的泼水节 教学目标 .会认 12 个生字,会写 12 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和 周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民 的泼水节有初步感受。 教学重点 了解课文的内容,感受傣族人民和周总理一起过泼水节 的幸福和快乐。 教学难点 体会周总理和傣族人民的深厚感情。 教具准备 生字卡片 导 学 过 程 范文学* 专业学* 二次备课 第一课时 一、谈话导入新课 .课前播放歌曲《爱我中华》师:我们的祖国边疆辽阔, 五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家,你能 说出哪些少数民族的名称呢? 师随机板书“傣族”,简介:傣族人民主要聚居在云南 省西双版纳地区,“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最 美好、最吉祥的日子,是傣族最隆重的节日,这一天,傣族 人民穿上漂亮的服装,背起象脚鼓,互相泼水祝福。板书“泼 水节”。学*生字“泼” 2.在“泼水节”前面板书“难忘的”,齐读课题,质疑 问难。 二、初读课文,整体感知。 .学生借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子, 标出自然段序号。 2.指名读课文,学生评议,随机正音。 3.你觉得这是一个怎样的泼水节?从哪儿看出来的? 三、识记生字,理解词语。 .出示生字词,自由认读。 2.同桌互读,指名读,正音。 3.说说自己的识字方法。 范文学* 专业学* 4.指导学生结合具体的语境理解重点词语。 凤凰指名读,出示凤凰花图片,填空:( )的凤凰花。 比较:火红与火红火红的区别。 认读句子:火红火红的凤凰花开了,傣族人民一年一度 的泼水节又到了。 理解“一年一度” 四、布置作业。 熟读课文。把自己喜欢的段落多读几遍。 第二课时 一、复*检查 .指名朗读课文。 2.指名认读生字词。 二、细读课文,感悟理解。 .1961 年的泼水节有什么特别的地方? 用“因为……所以……”说一说原因。 2.傣族人民是怎样欢迎周总理的? 默读课文第三自然段,画出有关句子,指名读,交流感 悟。 ①人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。 抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心 情。 范文学* 专业学* ②人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的 地毯。一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。 抓住“地毯”,可以结合生活实际,让学生说说在什么 地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特 的迎客方式以及喜庆气氛。 抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让 学生领悟节日的热闹和喜庆。 ③人们欢呼着:“周总理来了!” 抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。 4.周总理和傣族人民怎样过泼水节的? 过渡:周总理来了,他来到了人群当中。(出示课文插 图)大家看看今天他穿着什么衣服?引出句子:周总理身穿 对襟白褂,咖啡色长裤,头*乓惶跛焐方恚θ萋 面地来到人群当中。他穿的是——傣族的服装。看到周总理 这身打扮,你会有什么样的感觉?(亲切、把他和傣族人民 之间的距离一下子拉*了、他们就像一家人一样) 同桌合作读 4、5 自然段,说说周总理是怎样和傣族人 民一起过泼水节的。 出示句子:周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着 柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢 呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿。 拓展练*: 范文学* 专业学* 周总理把水泼到老人身上,祝福他们————。 周总理把水泼到青年人身上,祝福他们————。 周总理把水泼到小孩子身上,祝福他们————。 总理的祝福说到了人们的心坎上,为人们带来了吉祥。 人民发自内心地祝福总理健康长寿。他们之间的祝福说明什 么?(关怀、爱) 指导朗读。 5.周总理和人们为什么那么开心?为什么 1961 年的泼水 节令人难忘? 指导有感情地朗读六——八自然段。 三、回顾课文,升华情感。 .再看插图,说说周总理和人们为什么笑得那么开心。 出示:傣族人民笑得那么灿烂,那是因为……。 周总理笑得那么开心,那是因为……。 2.1961 年的泼水节已经过去很久了,但我们永远不会 忘记也难以忘记 1961 年的泼水节,出示:多么难忘啊,1961 年的泼水节! 齐读,说说自己的理解。 我们的总理关心人民,我们的人民爱戴总理。他们的心 永远紧密相连着。 1961 年的泼水节,对傣族儿女来说,确实是一个永生难 忘的节日! 范文学* 专业学* 四、指导写字。 .学生观察,每个字在田字格中的位置。 2.教师巡视指导,发现共性问题示范书写。 3.展示写字作业,学生互相评价。 五、布置作业。 在家长的帮助下,搜集有关周总理的故事。 课 件 www.5y kj.com 范文学*



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