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如何上好初三英语试卷讲评课

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何上好初三英语试卷讲评课 作者:罗彩萍 来源:《新校园·中旬刊》2011 年第 05 期 英语试卷评讲课质量对于发挥考试的评价及中考备考至关重要。教师对试卷进行解剖、分 析、点评,以帮助学生完善知识结构,提高解题能力,掌握学习规律的教学活动。在初三复习 迎考阶段,高强度的训练,频繁的综合性考试,更加显示了试卷讲评课的重要性。因此,我们 要切实地上好试卷讲评课,让学生更好地掌握知识、提高能力。 一、试卷讲评课的类型 根据讲评的内容,初三英语试卷讲评课大致可分为如下几种基本类型: 1.单元性试卷讲评。 初三第一轮复习,主要复习、巩固基础知识,把每单元涉及的句型、句式、语法系统的复 习一遍。每一单元讲完后都要有一定量的练习或提问,针对所学知识进行巩同提高、查漏补 缺。这样的试卷,一般题量少,内容单一,难度较低,讲评比较简单,不需花费太多的时间。 但对出现的错误问题一定要及时通过讲评予以纠正、补遗。 2.阶段性知识小综合检测讲评。 要对第一轮复习的句型、句式、语法进行综合性的测试。这种试卷覆盖面较广、难度较 大,主要考查学生综合运用知识分析、解题的能力。因此,这种试卷讲评,重在引导学生加深 对语法知识的系统综合运用能力。 3.综合训练的试卷讲评。 在初三的复习过程中,时常穿插着针对中考的大型综合训练,如市级、县(区)级摸、校 级拟考等。这类试卷综合性强、难度大,其实质就是模拟中考的实战演练。对这类试卷的讲 评,教师务必针对考查知识的范围、类别,考查能力的层次,出现的问题及原因,巧妙设计课 堂环节,有侧重地讲评。只有这样做,才能对学生某一阶段的学习给予准确评价,使他们纠正 错误,明确规律性的认识,提高答题能力,也使教师总结前一段教学的经验、吸取教训。明确 今后努力的方向。 二、在试卷讲评课中应做到六个注意 1.分析要及时 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 就学生而言,考试时其思维最集中、最活跃,此时他们对于试卷所考查的知识点是非常熟 悉的。而测试后他们不仅急于知道分数,更急于知道正确的答案,求知欲极强。其次,对教师 来说,刚阅完卷,对学生存在的问题了如指掌,因而此时讲评必然事半功倍。 2.准备要充分 讲评试卷要有针对性和实效性。因此,在讲评课前教师必须做好分类统计,找出最高分、 最低分、优秀率,及格率和平均分等反映全班考试情况,有利于师生了解考试结果的数字;统 计试题中每大题的失分率,逐项分析,了解学生对每类题型的掌握情况,也可以了解每个学生 的强项和弱项。分析试卷中各试题所考查的知识点,掌握知识点的分类及在试卷中的分布情 况,判断试题的难易度,给试题做出总体的评价。 3.讲评要重点 这是试卷讲评课的关键环节。教师的讲评一定要得法,既不能是简单的对答案,又不能讲 得过细以致效率不高。有些试题只要“蜻蜓点水”,而有些试题则需“仔细解剖”,对学生错误率 较高的试题则要“对症下药”。老师主要讲共同存在的问题、考查知识的范围、答题的思路、解 题的方法。 4.方法要多样 (1)设疑讨论,尝试解决 教师应该提倡和鼓励学生的质疑。通过引导,使学生循序渐进地做到“善于”提问,这里最 为重要的是教给学生质疑问难的方法,如从“牵一发而动全身”的关键字词发问,从能体现思 路、揭示重点、统率全文的题目设问,从不理解的句子、句子之间的联系方面发问,还可以从 标点符号方面发问等。对于学生的质疑,教师还要善于点拨释疑,帮助他们找出答案,让学生 在分析归纳的基础上,使知识达到提炼升华。 (2)深化理解,联想拓展 试题受考试卷面、时间的限制,不可能将所学知识全部涉及,面面俱到。出题者往往以点 带面体现课本知识,教师讲评时就应从这一“点”出发,把“面”带出来呈现给学生。因此,讲评 内容要反映英语知识的前后联系,不能仅仅局限于考点,而应引导学生思考相关的知识点,以 达到举一反三,联想迁移的目的。 5.巩固要得法 为了切实提高讲评效果,必须让学生及时消化讲评内容。通过消化,更加牢固地掌握所学 知识。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (1)及时订正错误 每次讲评后,要求学生对错题加以订正,订正不但要求抄写正确的句子,还要进行翻译, 通过学生的翻译,能发觉他们一些深层次的理解上的问题,以便于进一步个体地针对性更强的 纠偏。 (2)建立错误档案 要求学生不仅收录自己做错的题目,注明正确答案及解题思路,还要自己寻找考查相关知 识点的题目,以便归类整理,比较异同,举一反三,把同类型的错误进行归档整理,找出自己 习惯思维上的弱点。 (3)写好考试小结 小结内容包括本次考试的准备情况、答题情况、得分情况、出错的主要原因等。 6.学生要鼓励 学生对考试都是比较重视的,所以试卷讲评课应坚持表扬、鼓励的原则。肯定每个学生的 答题亮点。切忌把讲评课上成“批评课”,挫伤学生的自尊心和学习积极性。对于错误问题,老 师要耐心地帮助学生分析其原因,有区别地加以指导,帮助学生找出正确的思路和方法。 总之,上好试卷讲评课不仅可以复习、巩固所学知识,还可以促使学生不断总结经验、吸 取教训,启发思维,激发兴趣,提高运用知识的能力。同时,老师还可以发现、解决教学疑 难,改进教学,提高业务水平。所以,教师要予以充分重视,提高试卷讲评课的实效。



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