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小学数学同课异构听课心得

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小学数学同课异构听课心得 1、课堂的追求是什么?两位老师给出了答案:实效。 新课程实施至今已有 一个多轮回。大家对新课程理念的认识也有了一些质的 转变。马老师和蒋老师两位老师的课堂都没有太多“精彩” 的情境创设和“轰轰烈烈”的合作学习等外在形式,没有热 闹,却很有实效。这也给了数学课堂一些思考。我们的数学 课堂,需要提升的更多的是什么?其实是教师自身的数学素 养和内涵。 一个人美是由内而外的, 数学课的美也应是这样。 2、两堂课很好地解释了这样一个问题:学生为什么要 学习数学?我的理解是数学于生活,又应用于生活,是为人 们的日常生产、生活服务的。两堂课都从学生身边的数学— —班级座位导入学习,又通过一些生活事例丰富了数对这一 数学知识和内涵,使数学远远高于生活,但又是可以被学生 所理解和掌握的 其实,在学生的头脑中已经储存了大量的数学知识的生 活原型,毕老师正是对学生的认知和生活经验有了充分的了 解,用一把智慧的钥匙,打开学生存储的宝库,学生的智慧 也就源源不断地往外涌了。 3、怎样的数学课有味?深度。数学具有知识的抽象性、 逻辑的严谨性等特征。那么,真正意义上的数学课就必然是 有一定的深度和难度的。每一个数学问题、每一个教学环节 的设计……如果学生都齐刷刷地举手了,我们是不是应该高 兴呢?如果是这样,表明了什么问题?目标定位有问题。为 什么会有问题?有没有正确把握学生的认知起点?如果没 有充分地预设学生,又怎么可能让不同的人学习不同的数 学,获得不同的体验呢?可喜的是,两位老师都设计了具有 挑战性的教学环节 以上是我的一点拙见,既是对他人的学习、分析,也是 对自己的警醒。在今后的教学中,我将努力做到:求真务实, 踏实工作,不断地丰富自己的内涵,提高自己的素养,上出 精彩的每一课。



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