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浅谈小学音乐课堂中的节奏训练_论文

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艺 术 教 育 浅谈小学音乐课堂中的节奏训练 □徐天琪 (江苏省盐城市射阳县明达双语小学, 江 苏 射 阳 224300) 【 摘要】 小学生正处于思维和想象力最活跃的阶段, 对于许多节奏感知和音乐旋律能有较高的学习积极性, 所以教师 要抓住这个特殊的时期, 纳入新型的音乐教学课程, 把音乐有效地可视化。 通过结合有效的音乐教学方法, 加强对学生的音 乐节奏训练, 增强学生对音乐的感知力和理解力。小学音乐课堂要全面培养学生的音乐审美和音乐素养能力, 激起学生对 音乐的渴望和兴趣。 【 关键词】 小学音乐; 节奏训练;模式 教师一定要合理设计教学方案, 设 计 出 高 效的小学音 乐课堂节奏训练模式, 帮 助 学 生 理 解 和 掌 握 音 乐 旋 律 。全 面提高小学生的音乐素养, 加强活动教学, 充分调动学生 让学生主动爱上音乐。 从日常生活中感受音乐带来的无穷 魅力, 倾听、 比较、 构思和想象, 全面促进对音乐旋律的热 爱和感知能力的提高。 ―、 注 重 节 奏训练技 巧 , 丰富小学音乐课堂内容 学。 让学生在听音乐的同时, 达 到 全身心的放松 。 音乐教育 是 一 个 简 单 而 又 复 杂 的 过 程 ,首 先 要 通 过 不 同 节 奏 的 音 乐 ,让 学 生 身 体 结 合 的 节 奏 运 动 唤 起 学 生 自 身 的 音 乐 本 乐感受力, 同时也能通过节奏的训练, 注 重 学生审美能力 培养, 锻炼学生对每个音调的感知和理解, 自主提升音乐 素养, 提高学生敏捷的反应能力。 加强活动教学, 发现音乐 的 美 丽 ,进 而 获 得 情 感 体 验 和 促 进 学 生 感 受 音 乐 的 技 巧 。 的积极性并合理 地 运 用 视 觉 参 与 ,融 合 学 生 的 听 力 能 力 , 能 , 让学生的每个细胞都积极地运动起来, 培养学生的音 让学生感受音乐的变化规律, 自觉提高 节 奏 就 是 音 乐 的 总 的 感 觉 ,为 了 培 养 学 生 的 节 奏 感 , 培 养 优 雅 的 情 操 , 音乐素养。 教师要注重节奏训练技巧, 丰富小学音乐课堂内容, 让孩 子用视觉形态来记录日常的音乐旋律, 并 经 常鼓励学生观 看 一 些 音 乐 电 影 。 比如《 美女与野兽》 《 爱的 华 尔 兹 》 等, 都 能有效地促进学生的学习意识, 激起学生对音乐的渴望和 兴趣, 对学习内容和扩展自已对乐曲的理解过程有一定的 促进作用。 当代的一些音乐软件对于培养学生的节奏感有相当 大 的 优 势 。 比如“ 黑白钢琴” “ 舞动旋律” 等, 教师可以鼓励 学 生 的 自 觉 性 和 积 极 性 ,利 用 课 余 时 间 享 受 音 乐 游 戏 , 既 能提高了学生对音色的感知, 又避免了学生学习时间的浪 费, 达到一 个 事 半 功 倍 的 学 习 效 果 。而且在学习五线谱的 过程中, 教师要合理地帮助学生自己在脑海中想象对形象 化 的 音 乐 旋 律 的 图 解 ,让 学 生 学 会 在 适 当 的 时 候 自 我 放 松, 选择 轻 节 奏 的 音 乐 进 行 自 我 疏 导 。训 练自身的思维能 增强对音乐旋律性的感知, 也能促进生活的节奏, 加强 力, 各科学习的吸收率。 二、 加强节奏训练力度, 优化小学音乐课堂效率 音乐的本质在于对听众情感的反映本质 。教师要加强 节奏训练力度, 优化小学音乐课堂效率, 通过各种实质的 教学方法, 鼓励学生把自己的身体积极性, 将内心情绪转 为对 音 乐 的 感 知 。找到 了 音 乐 所 要 表 达 的 深 刻 情 感 , 这就 是 音 乐 的 起 源 。只 要 让 学 生 增 强 了 对 音 乐 的 理 解 , 就能让 扩展自身的实际能力, 充分发挥教学实际内容, 促 进学生 的节奏感和音乐感。 让学生感受到一个有效果的、 “ 水滴石 穿” 的 音 乐 旋 律感知课堂 , 满足学生的好奇心, 提高审美能 力, 综合发 展 。 让学生经历一个感受旋律的音乐学习过程, 不如说是 对 学 生 情 感 的 塑 造 过 程 。教 师 要 增 强 学 生 的 审 美 体 验 教 三、 引入节 奏 训 练 音 乐 , 营造小学音乐课堂氛围 在教学活动中, 教师要通过节奏运动的方式, 提高小学 音乐课堂的教育手段效率 , 引人节奏训练音乐 , 营造小学音 乐课堂 氛 围 , 利用多媒体播放器等辅助教学工具 , 给学生现 场播放一些著名的音乐曲目 。 比如《 献给爱丽丝》 《 夜半小夜 曲》 《 匆匆那年》 等, 都能增强乐曲的表现力和感染力。引发 学生的情感共鸣可以使学生从小就开始关注各种曲调, 找 到音乐节奏学习的突破口,养成学习的良好习惯掌握好自 身的学习力度, 体会音乐节奏的产生过程 , 提高自己的想象 力, 学会利用音乐来适当调节自己的情绪。 一些有价值的音乐综艺节目和教学视频, 教师可以利 用活动课的时间给学生进行观看教学 。比如《 我爱记歌词》 《 中国好声音》 等综艺节目, 学生在观看的过程中, 能耳濡 目 染 地 接受到一些强有力音符的冲击 , 从而激发学生的音 乐 细 胞 ,在 生 理 运 动 器 官 和 思 维 之 间 不 断 摩 擦 和 融 合 , 让 学生主动爱上音乐, 让音乐课堂成为一种自由转换和密切 联 系 的 有 效 教 学 媒 介 。全 面 培 养 学 生 对 音 乐 的 感 知 力 度 , 以达到身心的和谐发展, 产生愉快的情感体验, 充分调动 了学生的积极性, 激起学生对音乐的渴望和兴趣, 从而锻 炼 全 方 面 的综合能力。 总而言之, 小 学 音 乐特别注重度学生的感知力和节奏 过日常的曲目, 体 会 音 乐 曲 调 表 达 的 深 刻 情 感 。这就要求 教师注重节奏训练技巧, 丰富小学音乐课堂内容, 不断加 强 节 奏 训 练 力 度 。优 化 小 学 音 乐 课 堂 效 率 , 并引人节奏训 练音乐, 营造



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